Reflexiones de aula

Hola@ a tod@s!! El martes pasado en clase de Nuevas tecnologías hemos hablado sobre los requisitos del aprendizaje por competencias.

En primer lugar debemos decir que el aprendizaje competencial debe ser aplicable, hemos visto algunas características esenciales de la enseñanza de competencias que os muestro a continuación.

 Las competencias no se transfieren, si no que las desarrolla cada uno, por ejemplo mediante la puesta en práctica o resolviendo problemas.

Es importante diferenciar entre el aprendizaje significativo y memorístico, ya que el primero lo podemos utilizar y transferir, además nos sirve de base para construír los aprendizajes posteriores, y el segundo no lo podemos utilizar ni transferir, además es un sistema con el que se almacena información que muchas veces ni se comprende y se puede olvidar facilmente. Ya que lo que mejor recordamos e interiorizamos son las experiencias vivenciales y aplicables a la vida.

Las condiciones que propician el aprendizaje significativo:

• Deben tener sentido y utilidad
•  Motivación
• Autoestima
• Conocimientos previo
• Nivel de desarrollo
• Zona de desarrollo próximo
• Actividades
• Metacognición

Es importante  partir de los intereses de los niñ@s para que se involucren emocional e intelectualmente con aprendizajes que desea poseer. Deben señalar problemas o situaciones reales, para que puedan conectarse más facilmente con ellos y comprobar su importancia,  esto motiva su deseo de aprender. Los niñ@s deben ser los protagonistas de sus aprendizajes. Además de todo esto, debemos de crear un ambiente y un espacio que sea estimulante, seguro y que les infunda confianza para que despierte su curiosidad y proponga un desafío que invite al aprendizaje. Por último hay que tener en cuenta que los materiales y recursos sean los adecuados y que sean accesibles.

Teniendo en cuenta lo anteriormente mencionado, debemos integrar la tecnología además de como medio para conseguir información, para crear en digital cosas que no podemos crear de modo convencional, y así poder identificar la utilidad de los diversos instrumentos y herramientas.

Después de lo expuesto nos centramos en la elaboración de nuestro borrador de proyecto, donde seguimos un flujo básico para el diseño de una tarea integrada.

Nuestro proyecto ya está en marcha,  tenemos la idea de lo que pretendemos hacer, partiendo de los intereses e los niñ@s, integrando los nuestros y que cumple una labor social. Espero que pronto trabajemos más en ella y os la podamos presentar!! Todavía estamos perfilando los detalles, pero aquí os presento un pequeño avance de nuestra idea:

Realizar juguetes con material de deshecho, para después difundir una campaña sobre el reciclaje y reutilización de materiales, además pretendemos animar a familias y colegios para que colaboren en ella, y lograr así crear muchos juguetes para donar en la campaña de Navidad, para que todos los niños y niñas tengan un juguete único y diferente que puedan compartir!! Por un lado pretendemos con esto colaborar en el cuidado del medioambiente, y crear una conciencia ambiental no sólo en nuestra aula, si  no que se expanda más allá, a nuestra ciudad. Y por otro lado colaborar para que todos los niños y niñas, tengan un juguete por estas fechas. Podríamos hablar también de pasar más tiempo en familia, creando juguetes y materiales que nos sean útiles en nuestra vida cotidiana, y valoremos así como de casi cualquier material que normalmente tiramos y lo catalogamos de basura, podemos crear cosas maravillosas. En todo este proceso las TIC tienen una labor fundamental integrada en cada una de las etapas del proyecto. Todavía estamos en pleno proceso, pero en cuanto avancemos os iré mostrando nuestra propuesta para que me comentéis que os parece.

Buscando por la red, encontré este documento de UNICEF, que nos haba sobre la participación y el derecho a participar de los niñ@s y adolescentes, los niveles de participación (escala de Hart, que tipifica la participación en proyectos o eventos y su interacción con los adultos), cómo promover la participación y algunos proyectos participativos, a mi me pareció muy interesante, así que os animo a que le echeis un vistazo.

Antes de despedirme os dejo en compañía de este vídeo tan interesante que vimos en clase.

Espero que os haya gustado!
Gracias por la visita!
Hasta pronto!!

http://www.gifsanimados.org/cat-saludar-con-la-mano-1645.htm?page=2

Creando historias

Hola a tod@s!! El lunes pasado en clase de Nuevas Tecnologías hemos empezado el proceso de la  creación de una historia mediante la narración digital.

En primer lugar hemos reflexionado sobre que me ayuda a mi como estudiante en el camino del aprendizaje.

 En mi caso las cosas que me ayudan son las siguientes:

• Que el profesor me motive
• Que confíe en mi
• Que tenga unas expectativas superiores, pero realistas
• Que me comprenda
• Que se ponga en mi lugar como alumno
• Que me ayude a crear una autoestima positiva
• Que me pida cosas que estén dentro de mis posibilidades
• Que conozca mis intereses y los respete
• Que valore de forma positiva mis ideas y creaciones, siendo crítico cuando sea preciso pero sin desvalorizar el trabajo realizado
• Que me sirva de guía
• Que conozca mis debilidades, fortalezas y habilidades
• Que refuerce mis puntos fuertes
• Que cuente con mi opinión para elegir trabajos, contenidos y enfoques

Después de esta reflexión, nos pusimos por grupos y comenzamos a crear nuestra historia, este es el borrador del pequeño cuento que inventamos, aunque todavía puede sufrir alguna modificación posterior:

Nuestro personaje es Juan, quiere ser cantante, pero tiene dislalia por rotacismo y todos se ríen de él en el colegio porque no pronuncia bien. Y le dicen: como vas a ser cantante si no sabes ni hablar. Juan quería participar en la actuación de fin de curso, pero tenía miedo de que todos sus compañeros se metieran con él por ser diferente. Porqué él no podía hablar como los demás?? Su profesora le animaba y le decía: no te preocupes Juan, tu también puedes cantar, y puedes hacerlo tan bien como tus compañeros, si trabajamos en la letra de la canción, estoy segura de que conseguirás hacerlo. Así que cada día en clase de música con la ayuda de su profesora y su amiga Pepa practicaban la letra de la canción, y después hacían un juego muy divertido para ver como movían la boca y la lengua delante del espejo cuando pronunciaban las diferentes palabras. Pronto observaron que cada uno lo hacía de manera diferente! Así Juan se dio cuenta de que cada persona puede hacer las cosas de diferente manera, y que eso no es malo.

Con el paso de los días, Juan pudo comprobar que cada vez lo hacía mejor, además era el que mejor cantaba! Así que se armó de valor y decidió participar en festival de fin de curso. Juan subió al escenario muy nervioso, pero se fijó en que estaban su amiga Pepa y su profesora Lola animándole, así que se llenó de confianza y valor y comenzó a cantar como nunca lo había hecho. Cuando terminó su actuación hubo un breve silencio por la grata sorpresa, pero de pronto todo el mundo comenzó aplaudir. Juan se sintió muy feliz y se dio cuenta de que todo su esfuerzo había valido la pena.

Cuando  terminamos el relato, comenzamos a pensar como  y con qué medios íbamos a llevar a cabo esta historia, mediante la narración digital. Además debemos de reflexionar sobre a que público va dirigido, título de nuestra historia, que queremos comunicar...

Público al que nos dirigimos: es un cuento para que los adultos utilicen para contar a los niños y tratar esta temática.

Que queremos comunicar: el poder de reconocer la diferencia, ajustar la dificultad, esfuerzo, superación, confianza, autoestima, persistencia, valor...

Todavía estamos en pleno proceso, así que no os puedo avanzar mucho más, pero seguro que hoy por la tarde en clase terminamos la confección de nuestra historia, así que en cuanto esté lista, os la mostraré a ver que os parece!!

Espero que os haya gustado!!
Gracias por la visita!!
Hasta pronto!!

http://www.gifsanimados.org/cat-ninos-y-ninas-545.htm?page=1

Reflexiones y conclusiones de aula

Hola a tod@s!! Hoy os voy a comentar un poco lo que vimos este martes en la clase teórica de Nuevas tecnologías.

 Como se mencionó en la clase anterior, vamos a realizar el diseño de un proyecto. Para ello necesitamos guiarnos por las competencias, pero queremos conseguir que las actividades realizadas tengan un significado y una aplicación real en la vida de los niñ@s y que puedan aportar algo al entorno que les rodea. Algo fundamental del aprendizaje competencial es que la escuela nos enseñe cosas útiles que se puedan aplicar a la vida real.

¿Qué es una competencia?

Una competencia básica es la forma en que utilizamos los recursos personales para actuar de manera activa y responsable en la construcción de un proyecto de vida tanto personal como social.

Desarrollo de Competencias

Las competencias tienen que ser integradoras de conocimientos, procedimientos y actitudes.

1.      Saber: Es la parte cognitiva, encargada de los conocimientos que el alumno adquiere en toda su formación.

2.      Saber Hacer: Es la parte de la aplicación, encargada de la practica que el alumno realiza una vez tenga lo cognitivo (Saber).

3.      Saber Ser: Es la parte de las emociones, encargada del desarrollo humano que el alumno adquiere durante su formación.

Las competencias de la LOE, se refieren a un conocimiento mínimo  e integrador, sin embargo las de la LOMCE se refieren a algo instrumental. Para hacer referencia a estas diferencias, vamos a poner como ejemplo el nombre de la competencia que cambió de la LOE, llamada C. social y ciudadana y el nombre que obtuvo en la LOMCE, C. sociales y cívicas. Aunque la diferencia parezca ínfima en realidad hay un tranfondo detrás de su significado y concepto. Ya que uno de los significados de ciudadano, es "hombre bueno",  más humanitario, sin embargo uno de los significados de cívico, es patriótico, con lo cual su connotacíon es más normativa.

Las competencias deben de llevarse a cabo en la vida real, deben ser de utilidad y que aporten beneficios a la sociedad. Así somos competentes, creando productos que hagan una contribución social, por ejemplo crear una prótesis con una impresora 3D para una compañera, como en el vídeo que os muestro a continuación

O esta niña que creó una aplicación para ayudar a su abuela con alzhéimer.

A raíz de lo visto anteriormente, debemos crear en grupos un Proyecto que puedan realizar nuestros alumn@s y que sea algo memorable, para recordar.

 Así que partiendo de los intereses de los niñ@s, teniendo en cuenta los nuestros también y tomando como referencia las competencias anteriormente mencionadas, debemos eleborar a partir de una necesidad social un proyecto en los que los alumn@s creen algo de utilidad para la sociedad.

 En princicipio sólo tenemos un pequeño boceto, ya que hemos realizado una "lluvia de ideas" y de ahí sopesaremos las diferentes propuestas que podrían ser factibles y realizables, e iremos perfilando cada vez más este proyecto. Primero creando un prototipo, después viendo si es realizable y por último nos pondremos manos a la obra.

Espero que os haya gustado!!
Gracias por la visita!!
Hasta pronto!!

Haz magia con Realidad Aumentada y crea tus propios libros digitales

Hola a tod@s!! Este lunes en clase de nuevas tecnologías hemos hablado sobre la Realidad Aumentada, la creación de libros digitales y sus múltiples usos.

Algunas aplicaciones de Realidad Aumentada son:

• Aurasma➜ al enfocar una imágen ésta se aumentará, aparecerán los nombres con las partes del objeto, vídeos...  

•  Unitag➜ permite crear códigos QR y ubicarlos en las zonas del objeto donde queremos interactuar, al enfocar estos lugares donde estén estos códigos, nos aparecerá la información introducida en ellos, que puede ser: enlaces, videos, dibujos...

• Dibujos aumentados➜dibujos en los que las partes coloreadas se mueven, emiten sonidos...

• Libros aumentados➜ partiendo de libros convencionales, podermos aumentar partes de éstos y los podemos enriquecer con marcadores de Realidad Aumentada.

Hoy vamos a centrarnos en primer lugar en Aurasma:

 Es una estupenda aplicación para trabajar con Realidad Aumentada, que también se puede combinar con otras herramientas y aplicaciones como Chatterpix, Tellagami... Encaja muy bien con todo lo que es narrativa digital.

 Una de las mayores ventajas de esta aplicación es que podemos utilizar cualquier objeto, imagen, texto, o incluso marcador como ubicación que activa la reproducción de objetos 3D, vídeos o imágenes.

Es una aplicación muy sencilla de utilizar y muy divertida, que aporta resultados asombrosos. Además sirve tanto para Ipad como Android.

➤ Enlace de Aurasma para dispositivos Android.

➤ Enlace de Aurasma para dispositivos iOs.

¿Cómo utilizarla?

Debemos sacar una foto al objeto que queremos utilizar como marcador, a continuación incorporaremos el archivo de Realidad Aumentada que se debe reproducir al reconocer el objeto, por último creamos el aura y ya podemos compartirlo! En Android nos pide primero la foto y después el vídeo.

Algunas ideas de uso: 

• Elaborar una actividad en la que queremos saber de donde proceden algunos alimentos o frutas, entonces cuando enfoquemos el producto nos llevará a la imágen o vídeo de su origen. Por ejemplo al enfocar un huevo aparecerá un gallina, y si enfocamos un cartón de leche aparecerá una vaca... Además el animal puede emitir su sonido correspondiente.

• Confeccionar un cuento viajero y que cada niñ@  haga que su propio dibujo hable  y cuente una historia narrada.   

•  Crear libros con diferentes sonidos de los objetos que aparecen realizados por los niñ@s.

• Realizar un cómic  en el que al enfocar cada viñeta se dispare una imagen parlante. 

Nosotras ya la hemos probado!! Esta es una pequeña muestra de su uso:

Os dejo un Blog que contiene un tutorial de uso de esta aplicación.

En este enlace nos muestran 13 libros de Realidad Aumentada y como nos comentan en ésta página:

"Gracias a la tecnología de realidad aumentada, los personajes y los escenarios de los libros cobran vida, lo que permite a los niñ@s interactuar con ellos y vivir las historias que se relatan de una forma más actrctiva. Además estos libros fomentan la lectura y la fluidez lectora".

Como última aportación sobre Aurasma os dejo un vídeo que demuestra la eficacia e interés que muestran los alumn@s con esta aplicación.

Después de conocer Aurasma, hemos visto otra aplicación muy interesante con diversos usos educativos, llamada Book Creator, que permite crear y publicar libros multimedia.

En esta aplicación podemos realizar un cuento personalizado y añadirle texto, imágenes, vídeo y audio, ofreciendo una gran diversidad de materiales para que ilustren sus aprendizajes de un modo distinto más creativo, original, innovador y divertido.

Se puede elegir el tamaño del libro, el color de fondo, el texto y tamaño de este. Puedes seleccionar las imágenes que realices con la cámara o las guardadas en el carrete. Permite dibujar encima de las imágenes, grabar audio y añadir vídeo. Una vez creado el libro se puede guardar e incluso compartir!

➤En este enlace os dejo un Blog con un tutorial de uso, por si os animáis a probarlo!


➤Os recomiendo también ver en el  Blog  el proceso de una creación de un audio-libro, creado con la app Thinglink.


➤Para finalizar os dejo este enlace que muestra cómo unos alumn@s de 2º de la ESO crean sus propias lecciones de historia con Book Creator, una manera innovadora, lúdica y motivadora de aprender.

Espero que os haya gustado!!
Gracias por la vistita!
Hasta pronto!!